miércoles, 19 de junio de 2019

Programa ComunicA/ Profesora Mª Reyes Sánchez

VISUAL THINKING DE LAS NARRACIONES LITERARIAS

Los alumno/as de 1º ESO D han realizado una síntesis de los tipos de narraciones literarias usando la técnica "Visual thinking". 

Algunas muestras del trabajo de los alumnos/as.












martes, 18 de junio de 2019

Programa Comunica Santiago Rodríguez Tuñas

En la clase de 1º ESO D/E Francés se han realizado varias actividades interesantes. Además de utilizar sistemáticamente Classroom para hacer ejercicios, los alumnos han creado padlets con trabajos en español, francés e inglés. Algunos grupos han recreado entrevistas para pedir y dar informaciones sobre actividades cotidianas. Uno de esos grupos presentó un vídeo realizado con Toontastic en el que un personaje entrevista a Cristóbal Colón:

 
Además, los alumnos han realizado, también en grupos, presentaciones de Prezzi con contenidos de gramática. Una vez explicado el tema, han tenido que diseñar una presentación para exponerlo con ejemplos. Esta es la presentación de los verbos del primer grupo:

 

viernes, 14 de junio de 2019

Programa ComunicA/ Profesoras Natalia Gómez y Mª Reyes Sánchez

El viaje de Magallanes-El Cano

Los alumnos de los cursos 1º ESO B y D realizaron un trabajo de investigación y exposición oral centrado en la conmemoración del viaje de Magallanes-El Cano. Además de las tareas en el centro, los alumno/as tuvieron la oportunidad de disfrutar de la actividad que había preparado la Biblioteca del centro Cívico Blas Infante del barrio para conocer mejor la ruta emprendida por los navegantes.






miércoles, 5 de junio de 2019

Programa ComunicA/ Profesora Mª Reyes Sánchez

#Los del 98


La tarea ha consistido en crear, por grupos, un perfil de Instagram con las cuentas
del centro (@iesmargaritasalas.org) de un miembro de la Generación del 98
que la profesora asignó en clase.
Cada miembro del equipo tenía que subir un vídeo y, como mínimo, tres fotografías
relacionados con la vida y la obra del autor/a. Cada entrada debía llevar, además
de los comentarios, los hashtags #losdel98 #4°D #LCL #comunicA #iesmargsal
Después de elaborar los perfiles, todos los grupos han hecho una presentación oral,
haciendo una semblanza de cada autor/a de la generación.

Los perfiles que han creado son:

Algunas fotos de los perfiles:











martes, 4 de junio de 2019

Programa ComunicA - Profesor Pablo Poó

Este curso hemos planteado dos vías principales para la participación en el programa ComunciA: una física (mayoritaria) y otra digital. Este año, la participación digital se ha visto reducida dadas las características del alumnado y la prohibición del centro del uso de teléfonos móviles.

No obstante, el blog que veníamos utilizando para ComunicA, viernes creativos, cuenta con una selección de trabajos que pueden consultar AQUÍ. Con ellos hemos trabajado la escritura con trabas (se propone alguna dificultad a un texto, como en los tautogramas), el surrealismo en los "relatos absurdos" o la creación de historias jugando a los "story cubes", unos dados con personajes, objetos y lugares que son muy útiles para trabajar la escritura creativa.

En formato físico hemos realizado numerosas actividades que han sido entregadas a lo largo del curso y expuestas, al menos una selección de ellas, tanto en la clases como en los pasillos del centro:
  • Concurso de portada para revista cultura.
  • Concurso de carteles para la feria del libro.
  • Concurso de poesía y relatos para la feria del libro.
  • Concurso de lettering para el día de la paz.
  • Autobiografía ficticia (partiendo de la real, se pide a los alumnos que cambien algún acontecimiento de su vida).
La aceptación por parte del alumnado de estas actividades ha sido desigual, ya que, en muchos casos, solo se predisponen a su realización si esta va aparejada a una nota numérica.

Pablo Poó.

jueves, 30 de mayo de 2019

Programa ComunicA/ Profesora Montserrat Contreras


Como profesora de Lengua desde hace ya unos años, hay una frase que siempre se repite en mis alumnos sin no importar qué destino me toque: "¿Y qué más pongo". Los alumnos demuestran que adquirir la competencia lingüística es lo que más cuesta arriba se les hace. Para ellos, elaborar un texto escrito largo que resulte coherente y esté cohesionado, es casi una labor titánica que siempre acaba en la quinta línea y siempre obliga a la consabida pregunta ya mencionada.

Este año, al empezar las clases con mis nuevos alumnos de 4º de E.S.O, vi que eran alumnos con ganas de pasar a Bachillerato y con intención de sacar bien su curso. Sin embargo, me di cuenta de que, pese a su edad, la repetida pregunta volvía a repetirse. No sólo eso: Al enfocar el campo de la comunicación escrita desde las actividades ya tradicionales de narrar, describir... la reacción de los alumnos eran de hastío y aburrimiento. No obstante, cuando hablábamos de noticias y hechos de actualidad mostraban un gran interés y unas convicciones muy fuertes y bastante bien apoyadas en argumentos.

Así pues ellos me motivaron a iniciar un nuevo proyecto: "El Noticiario juvenil". Se trata de elaborar entre todos un periódico de opinión, dividido en secciones, donde ellos pudieran opinar libremente de la actualidad. Las pautas eran mínimas: no limitarse a lo personal, ser ordenados y coherentes e intentar no ofender a nadie pero defender la opinión como jóvenes y españoles.  En principio también se planteó el trabajo de corrección comunicativo pero tuvimos que eliminarlo por circunstancias.
Hoy ya, casi con el curso acabado, el resultado es muy positivo y los alumnos valoran el trabajo. Afrontan el año que viene con menos miedo a la redacción y con renovadas ganas por seguir escribiendo.

Aquí podemos ver, una muestra del resultado: